Raportul OCDE: Provocările absenteismului școlar și impactul asupra relațiilor elevi-profesori
Nu este doar o problemă specifică României, ci afectează școlile din întreaga lume. Copiii se confruntă cu o scădere a motivației de a merge la școală, iar ultimul raport OCDE aduce lumină asupra acestui fenomen alarmant – abandonul școlar.
Problemele legate de școală s-au accentuat în urma pandemiei de COVID-19 și nu se rezumă doar la lipsa de interes, ci sunt rezultatul unui cumul de factori precum bullying-ul, anxietatea, sărăcia, instabilitatea familială și percepția că educația tradițională nu mai corespunde nevoilor actuale.
Un studiu realizat de OCDE pe baza datelor din 45 de sisteme educaționale, inclusiv analizele PISA și TIMSS, arată că problemele legate de participarea școlară au crescut în ultimul deceniu, iar pandemia a accentuat această tendință.
Elevii proveniți din medii defavorizate sunt cei mai expuși absenteismului școlar, fiind afectați de factori precum lipsa resurselor financiare, instabilitatea locuinței, probleme de sănătate mentală sau responsabilități familiale care îi împiedică să ajungă la școală în mod regulat.
Raportul evidențiază că bullying-ul și mediul școlar negativ sunt printre principalele cauze care determină elevii să evite școala. Copiii care se simt nesiguri, umiliți sau excluși dezvoltă anxietate și refuză să meargă la cursuri.
OCDE subliniază că absenteismul școlar și sănătatea mentală sunt strâns legate, iar elevii care lipsesc frecvent sunt mai predispuși la probleme emoționale și sociale. De asemenea, absenteismul din ciclul primar poate prevesti dificultăți în adolescență și chiar abandon școlar.
Este important de menționat că abordările exclusiv punitive nu sunt eficiente în reducerea absenteismului. OCDE recomandă intervenții timpurii și colaborare între școli, familii, specialiști în sănătate mentală și comunități locale pentru a oferi sprijin real elevilor afectați.
Relația pozitivă dintre elevi și profesori este esențială în prevenirea absenteismului. Copiii care simt că sunt acceptați și susținuți la școală lipsesc mai rar. Absenteismul școlar nu este doar o problemă de disciplină, ci reflectă vulnerabilități sociale și emoționale profunde care necesită o abordare integrată și empatică din partea sistemului educațional.
