Elevii din Generația Pandemiei: Provocările recuperării pierderilor școlare
Conform unui raport recent, copiii de 9 ani au reușit să revină la nivelul de citire pre-pandemic și au înregistrat chiar o ușoară îmbunătățire la matematică. În schimb, situația este diferită pentru copiii de 13 ani, aceștia neputând recupera pierderile suferite, notele lor la matematică și citire rămânând sub nivelul dinaintea pandemiei.
Rezultatele recente arată că adolescenții din testul din 2024 au performanțe la citire practic similare cu cele din 1971, anul în care a început evaluarea națională. Acest lucru subliniază necesitatea unei atenții sporite asupra elevilor mai mari, deoarece îmbunătățirea rezultatelor la nivelul gimnaziului rămâne o prioritate, conform declarațiilor lui Lesley Muldoon.
Este important de menționat că elevii de 13 ani au fost afectați de perturbările din anii formativi ai școlii primare, iar consecințele ar putea persista și în perioada absolvirii lor. Performanțele elevilor erau deja în declin înainte de pandemie, conform evaluărilor pe termen lung care se desfășoară o dată la patru ani și oferă o perspectivă asupra competențelor elevilor americani de 9 și 13 ani.
În ceea ce privește cititul din plăcere, studiul arată o scădere alarmantă: doar 14% dintre elevii de 13 ani declară că citesc zilnic, comparativ cu 27% în 2012 și 37% în 1992. La polul opus, 37% dintre copiii de 9 ani citesc zilnic de plăcere, în scădere față de 53% în 2012.
Concluzionând, Generația Pandemiei se confruntă cu provocări semnificative în ceea ce privește recuperarea pierderilor școlare, iar eforturile de îmbunătățire a performanțelor elevilor, atât la citire, cât și la matematică, reprezintă o prioritate crucială pentru sistemul educațional.
